110-10-26 公開課

 110-10-26  公開課

   

華龍國小教學觀察記錄表

 

教學者	林曉雯	任教班級	六甲	任教科目	社會
單元名稱	2-1飲食萬花筒-異國美食街
教學節次	共  8 節	本次教學為第   6  節
觀察者	張建煌	觀察日期	110.10.26	觀察時間	0930-1020

 

序號	檢核項目	優良	普通	待改進	未呈現
1	清楚呈現教材內容	●	□	□	□
2	運用有效教學技巧	●	□	□	□
3	應用良好溝通技巧	●	□	□	□
4	適時檢視學習成效	●	□	□	□
5	維持良好的班級秩序以促進學習	●	□	□	□
6	營造積極的班級氣氛	●	□	□	□
7	其他：	□	□	□	□
觀 課 者 回 饋	思齊與建議（檢核項目的佐證文字敘述）： 思齊： 1.  老師口語表達幽默，與學生互動融洽，對於秩序掌控得宜，能運用口令立即規範學生注意力。 2.  在分組討論中，老師能以旁觀者立場正確引導學生解說，讓學生充分表達各國在飲食上特    色與文化差異（如越南受中國南方移民及法國殖民地影響所衝擊出來的產物） 3.  老師在最後歸納上能清楚指出不同國家因地理位置､氣候及天然資源所產生的飲食文化，除了了解自己國家的飲食更重要能接納並尊重其他國家的特殊習慣。 4.  此次健體觀摩教學，曉雯老師有別於以往單一式的互動，在討論各國飲食文化差異性，以類似益智遊戲主持人的風格串場，以學生為主具體說出該組別的國家特色再予以歸納，並讓其他組別也能同時欣賞及檢視雷同處，大部分學生皆能融入其中樂於討論，是一次很成功的教學。
	建議： 1.  有些學生對於食物特色討論部分會產生排斥，可建議學生勇於嘗試。 2.  後座少數學生學習坐姿不良建議能立即端正。
教 學 者 自 我 省 思	1.  關於有些學生對食物特色討論部分會產生排斥，我可能會先從分組上去調整,讓有興趣且活潑的學生去引導沒興趣的學生進行討論. 2.  由於智慧教室的椅子較柔軟,又可以搖動,比較容易讓學生去旋轉座椅,針對這部分會再加強學生的坐姿,避免學生坐姿不良影響學習效果.

 

 

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